教育部「生生有平板計畫」階段性結束了，許多家長和老師都舉雙手歡呼贊成、認為校園數位化「弊大於利」....下一步是？
教學現場
2026.08.28
教育部「生生有平板計畫」階段性結束了，許多家長和老師都舉雙手歡呼贊成、認為校園數位化「弊大於利」....下一步是？
來自閱讀救星的用戶提問：問Readerlize執行長對於這件事的看法？（是否因為我們是專注於從事科技教育軟體專業，所以肯定更加支持生生有平板，那不就和現行學校老師、家長的立場相左嗎？）
【閱讀救星的立場】
就目前閱讀救星上的用戶的實際數據資料顯示，登陸閱讀救星的居民們（7~18歲）的認知水平不只沒有衰退，而且還在下列幾項指標中，有指數型的提升！
★理解準度
★跨領域理解效率
★理解行為穩定度
★專注時長
★理解深度
為什麼？
是不是因為我們是研發教育軟體的廠商，自然會為「平板」護航？
不是的～不是的！
說到底，如果孩子用平板會降低認知水平，到底是「平板」害的？「軟體」害的？「師長的引導使用方式」害的、「學生的使用習慣」害的？
那麼，對於真正願意善用、懂得活用、具有明確學習意圖的學生來說，取消這項政策，是否逼著他們得重回老路，跟著不是和他們的進度、聽著他們早已理解的內容、跟著固定僵硬、自己讀也可以的課本，呆坐在教室裡虛擲光陰？
閱讀救星一直相信，「學習的落差」，永遠都存在，但「數位工具」，可以讓我們的孩子真正「有機會弭平甚至跨越這道能力的落差」
但若因為孩子不懂得善用，卻選擇「禁止」、「拒斥」，而不是更妥善地引導他們正確且適當地使用，不就像明明有「高科技的生火器具」，我們卻仍堅持「鑽木取火」用傳統的方式學習、成長，豈不謬哉？
▲更何況，數位工具的介入學習，就是閱讀救星之所以傲視教育軟體界的優勢，讓家長和老師們能夠真正掌握孩子的學力現況、理解體質、進步曲線....
所以，如果你說，孩子們拿平板來打遊戲、流連社群媒體、看無腦YT，那麼認知衰退、數位成癮現象肯定是存在的。不過，我們真的該為了那群孩子，就剝奪那些可以因數位輔助而飛躍成長的積極學習者嗎？
閱讀救星並不這麼認為。
身為家長，您希望孩子身在哪一方呢？
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說到底，如果孩子用平板會降低認知水平，到底是「平板」害的？「軟體」害的？「師長的引導使用方式」害的、「學生的使用習慣」害的？
那麼，對於真正願意善用、懂得活用、具有明確學習意圖的學生來說，取消這項政策，是否逼著他們得重回老路，跟著不是和他們的進度、聽著他們早已理解的內容、跟著固定僵硬、自己讀也可以的課本，呆坐在教室裡虛擲光陰？
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但若因為孩子不懂得善用，卻選擇「禁止」、「拒斥」，而不是更妥善地引導他們正確且適當地使用，不就像明明有「高科技的生火器具」，我們卻仍堅持「鑽木取火」用傳統的方式學習、成長，豈不謬哉？
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所以，如果你說，孩子們拿平板來打遊戲、流連社群媒體、看無腦YT，那麼認知衰退、數位成癮現象肯定是存在的。不過，我們真的該為了那群孩子，就剝奪那些可以因數位輔助而飛躍成長的積極學習者嗎？
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